2007—2008学年度第一学期翰林学校第7周
八年级法国名曲《马赛曲》教案
课??? 型:欣赏课
教学课时:一课时
教学目的:
通过欣赏和演唱,了解《马赛曲》的文化历史背景和歌曲所表达的情感。
了解歌曲所表达的感情,以及音乐与历史、文化的联系。
通过欣赏了解歌曲艺术特点。
教学重点:
歌曲所表达的感情,以及音乐与历史、文化的联系。
教学难点:
音乐的文化历史背景与音乐的关系。
课前准备:
多媒体课件、钢琴、教案
一、组织教学。
二、你所了解的法国。(师生通过谈话式的交流,让学生从各个方面对法国有一定感性认识,并过渡到法国音乐的探讨。比如法国的首都、法国人的特点、法国的国歌、法国的名人等)
三、《马赛曲》:
1、准备:播放乐曲《马赛曲》,请同学们随老师一起在音乐声中做动作。(踏步、打鼓等)提问:刚才我们在音乐的伴奏下作了相应的动作,同学们是否注意到这些动作与乐曲有什么联系?你觉得我们的动作是否表现了乐曲的特点?(通过动作帮助学生直接感受乐曲的进行曲风格。)
2、回顾关于进行曲的知识。(什么是进行曲?有何特点?我们接触过哪些进行曲?这首马赛曲属于哪一类进行曲?)
3、比较与演唱:
学生欣赏几个进行曲片段:
播放〈婚礼进行曲〉〈葬礼进行曲〉〈军队进行曲〉三个片段让学生比较,〈马赛曲〉与哪个进行曲风格相似?这种进行曲有什么特点?(从旋律、节奏、速度、力度、演奏形式上去分辨,很容易就能抓住特点。)用La模唱旋律,注意要体现出它特有的特点——力度雄浑、感召力强。
4、表演与思考:
将学生分成三组,分别用不同方式进行音乐表现。
(一、动作模仿行军;二、演唱主题;三、用打击乐伴奏。)
5、拓展探索:
《马赛曲》的文化历史背景。(从历史文化背景来探索,音乐的特点与这些背景有什么联系?)《马赛曲》与《国际歌》。
四、小结:音乐风格、与特定历史背景的关系。
五、下课。
六、布置作业:说说《马赛曲》的文化历史背景和歌曲所表达的情感?
[教学反思]:这节课,基本达到了教学目的,学生能对《马赛曲》的文化背景和歌曲表达的情感有一定的了解,此外,通过老师和学生一起随音乐踏步等动作,参与音乐欣赏活动,使得学生能够很好的意识到进行曲的风格和特点。
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